В статье поднята проблема
определения качества дошкольного образования, основанная на выработке концепции
единого подхода к его пониманию. Опираясь на позиции квалиметрии, автор
предлагает ряд параметров оценки качества дошкольного образования, обосновывает
необходимость его оценки и недопустимость предъявления школой завышенных
требований к будущим первоклассникам.
