среда, 31 августа 2016 г.
Как помочь ребенку адаптироваться к школе
суббота, 30 июля 2016 г.
6 основных изменений ФГОС ДОУ
1. Меняются образовательные программы. Сотрудники детсадов как и раньше будут разрабатывать программы, но те должны быть соотнесены с важнейшими направлениями развития ребенка: физическим, речевым, психоэмоциональным, социализацией и т. д.
2. Меняется взгляд на ребёнка. Он теперь «человек играющий», главным становится – игра и многие методики и технологии будут пересмотрены и переведены с учебно-дидактического уровня на новый, игровой уровень, в котором дидактический компонент будет непременно соседствовать с игровой оболочкой.
3. Меняются отношения «педагог-ученик». Из этого следует превращение из учителя в сверстника, общение «на равных».
4. Меняется поход к кадровому вопросу. Теперь педагог должен обладать достаточно широким спектром психологических знаний – этого раньше не было. Педагог должен уметь работать и с детьми с ограниченными возможностями, и с теми, у кого есть незначительные отклонения в развитии и минимальные мозговые дисфункции. Работать с ними сложно, нужно знать – как, а для этого нужно и быть хорошо подготовленным теоретически, и владеть педагогическими и психологическими технологиями.
5. Меняется предметно¬пространственная среда. В стандарте одним из условий реализации основной образовательной программы определена развивающая предметно¬пространственная среда. Нужно иметь возможность предоставить её детям.
6. Меняется подход – от коллективного к индивидуальному. Новый закон «Об образовании в РФ» даёт право приходить в обычные детские сады детям с ограниченными возможностями здоровья. Это не только вопрос кадровой подготовки, но и оснащения самого детсада.
среда, 6 июля 2016 г.
В Минобрнауки России обсудили проблемы электронной очереди в детсады
29 июня в Министерстве образования и науки Российской Федерации
состоялась видеоконференция по вопросам реализации мероприятий,
направленных на повышение качества показателей обеспечения доступности
дошкольного образования, передаваемых субъектами Российской Федерации в
Федеральную систему показателей.
вторник, 14 июня 2016 г.
вторник, 7 июня 2016 г.
Минтруд назвал выходные и праздники в 2017 году
вторник, 31 мая 2016 г.
Как уберечь ребенка от кишечной инфекции?
1. Мойте ребенку руки с мылом - после туалета и прогулок, перед едой и сном и т.д.
2. Тщательно мойте овощи и фрукты, в экзотических странах - питьевой водой
3. Давайте ребенку пить только кипяченую воду и молоко.
4. Еда должна проходить тщательную термическую обработку (особенно это касается молока и молочных продуктов с рынка, а также мяса, рыбы, яиц и т.д). Не храните долго продукты для детского стола.
5. Всегда держите в аптечке препараты от кишечных расстройств: сорбенты, раствор для восстановления водно-солевого баланса, а также препарат от кишечных инфекций и для восстановления микрофлоры - Экофурил (для детей от 3 лет)
Требуется консультация специалиста, 18+
воскресенье, 29 мая 2016 г.
среда, 25 мая 2016 г.
Сохраните себе! Это действительно важно.
К 8-летней девочке на улице подошел незнакомец и позвал ее с собой. Он сказал, что с ее мамой что-то случилось, и она прислала его за ней.
В ответ девочка попросила его назвать пароль.
Незнакомец замешкался и не нашелся, что ответить, а девочка в это время убежала.
Оказывается, дочка с мамой придумали пароль на тот случай, если маме понадобится помощь, и она пришлет за девочкой незнакомого человека.
Это просто гениально! Возможно, эта мера предосторожности спасла этой девочке жизнь.
Каждый родитель должен взять себе на вооружение этот прием.
вторник, 24 мая 2016 г.
Министерство образования и науки РФ планирует продлить
действие программы «Глобальное образование» до 2025 года. Соответствующий
документ опубликован на федеральном портале проектов нормативных правовых
актов.
Проект постановления правительства РФ «О внесении изменений в Программу социальной поддержки граждан Российской Федерации, самостоятельно поступивших в ведущие иностранные образовательные организации» предусматривает продление программы до 2025 года.
Кроме того, предлагается ограничить срок освоения образовательной программы пятью годами, что является достаточным сроком для ее успешного освоения.
За период реализации Программы в 2014-2016 годах в ней приняло участие 224 человека со средней продолжительностью обучения 2,4 учебных года. В 2014 году финансирование Программы рассчитывалось исходя из средней продолжительности образовательных программ два учебных года.
Участником программы может стать российский гражданин, имеющий высшее образование и поступивший в иностранное учебное заведение.
Приоритет отдается специалистам пяти направлений – инженерия, наука и образование, медицина, экономика, управление в социальной сфере.
Проект постановления правительства РФ «О внесении изменений в Программу социальной поддержки граждан Российской Федерации, самостоятельно поступивших в ведущие иностранные образовательные организации» предусматривает продление программы до 2025 года.
Кроме того, предлагается ограничить срок освоения образовательной программы пятью годами, что является достаточным сроком для ее успешного освоения.
За период реализации Программы в 2014-2016 годах в ней приняло участие 224 человека со средней продолжительностью обучения 2,4 учебных года. В 2014 году финансирование Программы рассчитывалось исходя из средней продолжительности образовательных программ два учебных года.
Участником программы может стать российский гражданин, имеющий высшее образование и поступивший в иностранное учебное заведение.
Приоритет отдается специалистам пяти направлений – инженерия, наука и образование, медицина, экономика, управление в социальной сфере.
пятница, 13 мая 2016 г.
9 НЕОЖИДАННО РАЗУМНЫХ ТЕЗИСОВ ЖИРИНОВСКОГО ОБ ОБРАЗОВАНИИ.
Вице-спикер Госдумы удивляет адекватными предложениями.
1. Лучшего учителя года должны определять ученики, а не министерство образования
«Когда детям сообщают, что учитель заболел и урок отменяется, класс взрывается аплодисментами и кричит: „Ура!“ Почему так? Потому что детям скучно. Учитель говорит одно и то же, отрабатывает свои 45 минут, не видя класса. Лучший учитель определяется для учеников, а не для чиновников. После того как их выбрало министерство, нужно устраивать конкурс, чтобы доказать, что они действительно лучшие. А это могут определить только дети. И тогда они будут плакать, когда любимый учитель заболеет. Вся эта куча бумаг к конкурсу написана с позиции чиновников и учителей. А где позиция школьников?»
2. Второй иностранный язык в школе не нужен
«Я против введения второго иностранного языка. Я даже против первого. Это должен быть факультатив. И нельзя заставлять в национальных регионах русских детей изучать какой-либо национальный язык. Государственный язык — русский. Что получается: мордовский изучил, поехал в Татарию — учи татарский? Если хочешь быть переводчиком — пожалуйста, учи. Но всем это не нужно. Чтобы что-то перевести, можно воспользоваться смартфоном, и переводчиков полно. Намного важнее быть экономически грамотным».
3. Перед тем как выбрать вуз, школьники должны пройти летнюю практику
«Чтобы ребенок понял, поступать ему на врача или нет, во время летней практики ему нужно показать в приемном покое кровь и гной, а потом отправить в морг. Сможет он все это выдержать — пусть поступает. Ведь у нас позаканчивают вузы, а по специальности работает только 30%».
4. В школе нужно ввести уроки полового воспитания
«На западе полового воспитания перебор, а у нас — недобор. А точнее, вообще ничего нет. Закрытая тема с двадцать восьмого года. Так нельзя. Половина браков распадается из-за отсутствия полового воспитания, из-за неправильно подобранного партнера, а не потому, что просто не сошлись характерами».
5. К работе в школе необходимо привлекать мужчин
«На данный момент в российских школах только 25% мужчин-учителей. Что уже хорошо, потому что раньше было всего 5%. Женщины учителя очень хорошие, но им трудно понять психологию мальчиков. Большинство преступников — мужчины. Женщина-учитель не всегда может распознать и остановить криминальные склонности мальчика, потому что ей ближе женская психология».
6. Необходимо нормализовать питание в школах
«Нельзя, чтобы дети были голодными. Обеспечьте питание. Ведь это будущая позиция: голодные в школе, непонятые в вузах, затертые в трудовых коллективах. Такими они выходят на улицу. Надо уже в школе оградить от того, чтобы дети были недовольны чем-то».
7. Ребенку нельзя указывать на то, что он из малообеспеченной семьи
«До сих пор помню, как мне в школе подарили ботиночки. Так и сказали: „Вова, ты у нас самый бедный, вот тебе ботиночки“. Кто вам дал право называть меня бедным? Это самое страшное, что может услышать ребенок. Нельзя объявлять его бедным. Нельзя подчеркивать. Подарите к Новому году, например. Ну надо же знать психологию ребенка. Над этим надо думать, а не только над новыми стандартами».
8. В образовании все имеет значение, даже оформление рекламных буклетов
«У меня в руках буклет „Новый образ российской школы“. Что я вижу на первом плане: британский флаг красиво выглядит, немецкий, канадский, даже американский. А наш флаг чуть-чуть виднеется. Сразу и не поймешь, что он российский. Кто это делал? Это враг делал. Это новый образ европейской школы в Страсбурге. Российская школа и ее флаг должны быть на первом месте. Все это имеет огромное значение».
9. На следующем государственном совете должен присутствовать ученик
«В следующий раз нужно позвать не только лучших учителей, но и учеников, чтобы они сказали, что им нравится, а что не нравится в современной школе».
Правительство утвердило перечень товаров для детей-инвалидов за счет маткапитала
Правительство России утвердило перечень товаров для детей-инвалидов за счет материнского капитала. Он опубликован на сайте Правительства.
В составе перечня – подъемники для перемещения, оборудование для тренировки опорно-двигательного аппарата и вестибулярного аппарата, приборы для письма алфавитом Брайля и другие технические средства.
Читать далее....
понедельник, 9 мая 2016 г.
С Днём Победы!
Сегодня 9 мая - День
Победы в войне над фашистской Германией. Это одна из самых героических, важных
и трогательных дат. Её празднуют уже более 70 лет, отмечая победу в борьбе с
фашизмом. Это праздник со слезами на глазах, так как трудно найти хоть одного
человека, семью которого не затронула своей рукой эта война. Она давно
закончилась, но осталась в памяти, не только ветеранов, но и последующих
поколений. И это необходимо, для того чтобы никогда не повторялись ужасы и
лишения, выпавшие на долю многих народов. В этот день, отдавая дань памяти
погибшим солдатам, вспоминая тех кто в тылу помогал ковать победу, мы должны
предпринять все усилия, чтобы не допустить повторения этой трагедии. И в этот
день для поздравления хочется подобрать самые тёплые и светлые слова.
суббота, 7 мая 2016 г.
Минздрав изменил список детских болезней для домашнего образования
5 мая. ПРАВМИР. Минздрав России разработал
перечень заболеваний, наличие которых дает право на
обучение по основным общеобразовательным
программам на дому.
вторник, 5 апреля 2016 г.
ИГРЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ СЛУХОРЕЧЕВОЙ ПАМЯТИ:
1. «Магазин»
Вы можете послать ребенка в «магазин» и попросить запомнить все предметы, которые надо купить. Начинают с 1—2 предметов, постепенно увеличивая их количество до 5 —7. В этой игре полезно менять роли: и взрослый, и ребенок по очереди могут быть и дочкой (или сыном), и мамой (или папой), и продавцом, который сначала выслушивает заказ покупателя, а потом идет подбирать товар. Магазины могут быть разными: «Булочная», «Молоко», «Игрушки» и любые другие.
2. «Пары слов»
Предложите ребенку запомнить несколько слов, предъявляя каждое из них в паре с другим словом. Например, вы называете пары «кошка — молоко», «мальчик — машина», «стол — пирог» и просите запомнить вторые слова из каждой пары. Затем называете первое слово пары, а ребенок должен вспомнить и назвать второе слово. Задание можно постепенно усложнять, увеличивая количество пар слов и подбирая в пары слова с отдаленными смысловыми связями.
3. «Восстанови пропущенное слово»
Ребенку зачитываются 5 — 7 слов, не связанных между собой по смыслу: корова, стол, стена, письмо, цветок, сумка, голова. Затем ряд читается заново с пропуском одного из слов. Ребенок должен назвать пропущенное слово. Вариант задания: при повторном прочтении можно заменить одно слово другим (из одного семантического поля, например корова — теленок; близким по звучанию, например стол —стон); ребенок должен найти ошибку.
4. «Рыба, птица, зверь»
Лучше, если в этой игре участвуют несколько человек. Ведущий (сначала это должен быть взрослый) указывает по очереди на каждого игрока и произносит: «Рыба, птица, зверь, рыба, птица...» Тот игрок, на котором остановилась считалка, должен быстро (пока ведущий считает до трех) назвать в данном случае птицу. Если ответ правильный, ведущий продолжает игру, если ответ неверный — ребенок выбывает из игры. Названия не должны повторяться. Эту игру можно проводить в разных вариантах, когда дети называют, например, цветок, дерево и фрукт, мебель, имя.
5. «Повтори и продолжи»
Ребенок называет какое-нибудь слово. Следующий участник игры повторяет это слово и добавляет новое. Таким образом, Каждый из участников повторяет весь предыдущий ряд, добавляя в конце новое слово. Варианты игры: составление рядов из слов одной обобщающей группы (например: ягоды, фрукты, животные, мебель, посуда и т.д.); из определений к существительному (например: «Арбуз какой?» Ответы: «Зеленый полосатый, сочный, сладкий, большой, круглый, спелый, тяжелый, вкусный (и т.д.)»). Более сложным является задание на составление связного рассказа, когда каждый из участников, повторяя предыдущие предложения, добавляет свое.
6. «Запомни нужные слова»
Из предложенных фраз (рассказов) ребенок запоминает только те слова, которые обозначают: погодные условия, транспорт, растения и т. п.
7. «Зашифруй предложение»
Для запоминания даются короткие завершенные высказывания, например; «Волк выбежал из леса», «Дети играли во дворе» и т.д.
Попросите ребенка «зашифровать» предложение с помощью условных изображений так, чтобы запомнить его (например: волк елка стрелка и т. п.). В течение одного занятия рекомендуется давать для запоминания не более 2 — 3 фраз.
8. «Пиктограмма»
Ребенку читается текст. Для того чтобы его запомнить, он должен каждый смысловой фрагмент как-то изобразить (зарисовать). Затем ребенка просят по его зарисовкам воспроизвести рассказ.
9 «Придумай, как запомнить слова»
Объясните ребенку, что, для того чтобы хорошо запомнить материал, можно использовать такой прием, как классификация, т.е. объединение в группы похожих чем-то предметов.
Теперь предложите ему запомнить набор слов, используя этот принцип: роза, вишня, тюльпан, огурец, ель, слива, дуб, гвоздика, томат, сосна, яблоко; машина, картошка, самолет, огурец, троллейбус, помидор, солнце, лук, лампа, поезд, фонарь, свеча.
10. «Стенограф»
Для этого задания потребуются соответствующие картинки, лист бумаги и карандаш. Ребенку читается небольшой рассказ в течение 1 — 2 мин. В это время он должен обозначать:
· события (действия) — карточками с картинками, подбирая и выкладывая их, следуя за ходом рассказа;
· каждое предложение — чертой и затем указывать количество предложений в рассказе;
· каждое слово — одним штрихом и затем указывать количество слов в рассказе.
11. «Цепочка ассоциаций»
Необходимо запомнить 30 — 40 не связанных между собой слов, например: дом, кот, лес, апельсин, шкаф, змея, книга, пожар, крокодил и т.д. Для этого необходимо применить метод искусственных ассоциаций, который издавна использовался носителями феноменальной памяти. «Представьте себе дом, по которому ходит пушистый кот, который выпрыгивает в окно и оказывается в лесу, где на деревьях растут апельсины. Вы срываете апельсин, чистите его, и вдруг в нем оказывается шкаф, в углу которого притаилась змея, и т.д. Скрепив так между собой все слова, вы неожиданно убедитесь, что припоминаете их в нужном порядке от начала до конца». Такая тренировка, как легко понять, может быть перенесена затем на запоминание любого учебного материала.
Необходимо научить ребенка таким широко известным мнемотехникам, как «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» (очередность цветов радуги), «Сегодня мы видим Землю много южнее склона Урала и Нептун с Плутоном» (порядок расположения планет Солнечной системы) и т.д.
Автор: А.В. Семенович
Подписаться на:
Сообщения (Atom)